閱讀 加上 思考力
閱讀這個議題已經夯了好幾年，許多研究也證明閱讀為孩童帶來的效益。許多學校大力推行晨間閱讀、閱讀十分鐘或班級共讀，許多老師著眼在閱讀可使學生靜心，說得更白話一點就是「不會吵」，易於班級秩序掌握；另外也可增加學生閱讀量，紮根語文能力基礎(因為語文好，其他領域科目解題能力/理解能力就會比較好。
最近李家同教授提出對於網路文學的批評，認為大學生不應該上BBS或沉迷在網路文章中，應多去閱讀像判決文這類文章，而引發一場論戰……….
這兩件事我認為都點出一個很重要的問題，就是閱讀與思考力究竟有沒有結合？沒有思考力的閱讀是甚麼情境？很多人都有逛書局的經驗，以台灣一年出版品的數量我想非常驚人，但書店的書你能全看完嗎？答案當然是否定的，每個人會依據需要或目的不同，選擇不一樣的書籍，這也回應了閱讀其實也可以分成好幾個面向，就像書局的書會分類放置一樣，有時休閒可以選擇輕鬆易讀的雜誌或小說來增加生活情趣或填補內心空虛，我覺得這些都是可以的，李家同教授應該是要特別強調在另外一塊思考力的部分。
在個人任職的工作環境，許多班級學生到校第一件事便是交作業，因為老師一來就要檢查誰缺交作業，或是有些老師會把缺交作業視為教育工作的一項職志。我想這個問題跟閱讀先區隔一下稍後再談。當然了，學校也有安排晨讀十分鐘、閱讀課及班級共讀這些課程來增進學生語文能力，但其實一直都很缺乏引導式閱讀的模式養成，也就是缺乏問題引導及思考力的訓練，接收端及反應端並沒有適當的去連結，後來就會衍生出一些問題：老師，我看漫畫可不可以？老師，我想看故事書可不可以？其實這個師生互動的情境式可以去營造的，我們最近都在談霸凌問題，何不利用這個時間來做一個情境營造的課程及團體輔導？在現代講究速食方便的社會，思考力的流失將會是競爭力流失的開端，學生對科學素養的論辯驗證精神的缺乏，將流於人云亦云、模仿取勝的窘境，多元社會的價值也終將崩解。因此，班級晨讀或共讀的推動很好，加上問題訓練思考能力才是重點。
剛提到作業問題，我想提供幾個問題共同來思考，也許問題就會有答案：
一、 您容忍學生缺交作業嗎？
二、 您容忍學生不寫作業嗎？
三、 如果不寫作業但考試成績很棒，您同意他不寫作業嗎？
四、 作業的目的的甚麼？
五、 學生不寫作業的原因？
六、 完成作業是誰的責任，學生，家長，老師？
七、 如何出作業？
……….
問題可以深入無限延伸，直到核心點概念澄清。
星期三, 9月 22, 2010
星期日, 9月 05, 2010
我不在咖啡館 那一定是在往咖啡館的路上
星期天 美好早晨
地點 那家很有名有顆星的咖啡館
心情 中
工作 還文章債 聞咖啡香 看街景
剛吃完三明治早餐 啜一口拿鐵 振筆疾書開始................
地點 那家很有名有顆星的咖啡館
心情 中
工作 還文章債 聞咖啡香 看街景
剛吃完三明治早餐 啜一口拿鐵 振筆疾書開始................
星期五, 8月 27, 2010
渡假結束 準備開學了
三天的打狗度假之旅結束了
剛好把手邊SONY a550拿出來試拍 果然配上定焦鏡的威力是不同凡響 畫面精緻許多
下週要開學了 加油 加油 愈忙心不能越煩(這是劉潔心教授送的話)
這學期接任輔導團專任輔導員 學校有九十週年校慶 十月份又要承辦龍井鄉三對三籃球賽
哇~看來這學期非常充實的啦
星期二, 8月 24, 2010
星期一, 8月 23, 2010
三峽健體輔導員進階班研習心得省思
▲ 三峽教育研究院
五天的輔導員進階研習結束了，加上前一週提升教師健康教育專業能力四天研習，如果以「充電池理論」來說的話，現在的我就像是一顆充飽電的電池，勁量十足！
記得再參加這兩梯次研習前，對於去年推動提升教師健康教育專業能力的方式我有一些不同的看法(去年因故無參加研習)，因為在縣內輔導團推動時一直強調健康「課程教學正常化」，而個人覺得健康課程要落實應該是要學生內化至個人行為才是最重要的，參加研習一開始，劉潔心教授就提到今年重點『Life Skill』，我就知道了今年抓對了重點，也一直很有興趣的聽下去，直到輔導員進階研習完。
五天的研習下來，高素質的講師群分享了許多教學現場的經驗及健體課程國內外現況，對於才擔任輔導員四年的我，有了更深層的體認，也對接下來擔任專任輔導員的工作目標及方向有更清處的瞭解。
雖然研習完已經數天，對對於晏涵文教授所提的「理想性」一直在心中激盪，回顧著「賣夢的老人」影片，雖然理想與實際多少有落差，但總是有群傻子為了理想奮鬥，這些人傻嗎？在別人眼中也許是，但他們更清楚自己要的是甚麼。
研習中我們討論到了教學現場「國中不上健康課程」及「國小健體課程淪為配課工具」這兩個議題並試圖提出一些解決策略，可是個人認為我們都忽略了去探討問題的根源：國中為什麼不支持國三上健康課？要複習學測課程所以犧牲非考科科目？問題又出在學測？升學率不佳家長轉而選擇其他明星學校？不上健康課用來複習課業升學率會較佳？我想這些問題都有待教育主管機關好好思考，否則一紙行政命令下達，學校還是上有政策，下有對策，那有何用？要讓國中校長明瞭健康對於孩子一輩子的重要就像我們教學生如何將健康知識轉化成『Life Skill』一樣。
其次，為什麼國小健體課程淪為配課工具，也因為如同其他非主科科目一樣，配課到最後成為優先宰割的工具，根本談不上專業性，實在悲哀！又牽涉到國小包班制，無法像國中專業化分科教學，不淪為配課工具實在很難，雖道德勸說，實際效果有限。強化老師對於健體課程的重視也許是良方之一，但遇到主科似乎也只有投降的份，該如何解決，其實我也說不個上來？好像非得從整個教育體制重新來思考。
最後一個是「體育評量」的問題，雖然一百學年度課綱微調強調評量計畫及成績客觀化，但對於整體評量內容、評量參考常模、學習能力指標檢核制度等、補救教學等較少著墨。
最後有一點小建議，鼓勵國小依據能力指標及學校特色(及現有體育設施器材)發展一~六年及完整性的健體課程，不管健體老師如何輪動都能有一套完整的運行機制。
雜七雜八說了一堆，也許我就像那傻子........
最後特別感謝參與教授、生活輔導員志剛主任、東蓉老師、月鳳小姐以及國家教育研究院提供良好的研習環境！
▲ 三峽教育研究院
▲ 戶外參訪體驗~台北市信義區運動中心
▲階梯提醒大家消耗卡路里數
▲運動中心頂樓近眺台北101
星期一, 8月 16, 2010
我不在高鐵站~那我一定是在往高鐵站的路上(三峽研習我來了)
剛參加完高雄場的提升教師健康教育專業能力研習 本週又風塵僕僕趕到三峽參加健體輔導員進階研習 對於長時間的研習倒不會感到厭煩 (雖然離家總是那麼不方便 假期中研習總是不是很甘願)
因為每次都可以多認識一些人 多學到一些東西
這兩次研習 我都把它當度假 心情輕鬆 也因為時間很趕 就成了高鐵一族(到時收帳單就知道)
希望下週快到來 因為我要去高雄渡假
不過那也代表暑假結束了
沒關係 加油 (我女兒說的)
星期六, 7月 24, 2010
打狗夢時代OPEN小將主題餐館
趁著到夢時代看電影前的空檔 到了新開幕的OPEN小將主題餐館
雖然沒想像中的精緻 但整體溫馨感還不錯
至於餐點價格.....當然囉 走行銷路線總是要一點成本
本來和女兒兩個人要殺進去體驗一下 不過候位的人很多就作罷
就等著下次OPEN小將下次再向我口袋中的money招手吧
下次sony a550 和相片衛星定位器 該出動囉
打狗夢時代OPEN小將主題餐館
趁著到夢時代看電影前的空檔 到了新開幕的OPEN小將主題餐館
雖然沒想像中的精緻 但整體溫馨感還不錯
至於餐點價格.....當然囉 走行銷路線總是要一點成本
本來和女兒兩個人要殺進去體驗一下 不過候位的人很多就作罷
就等著下次OPEN小將下次再向我口袋中的money招手吧
如果看完一部電影是奢侈 看完一本小說是幸福 那看完一部電影加上一本小說是奢侈的幸福
很像網路小說的口吻 是吧
但卻是最近生活的寫照
把工作跟休閒的時間分得越來愈清楚 也代表著工作到沒時間好好休閒 休閒時一點也不想工作
望著去年買的gps相片紀錄器 買的許多影像處理的書還擺著 最近買的相機及訂雜誌送的標籤機還未動手 就知道再多買其他東西是將會是一種浪費
最近的生活像是「還債式」的循環 會這樣子形容是因為case 一件一件接著來 就像我那些未動手的東西一樣 排隊等著我來處理
唯一較有「理想式」的生活 反而是在處理輔導團的工作上 因為有自己的目標在裡面 就像是最近較有成就感的就是敗了i900手機 而且不斷去常是它的新功能
昨天 和女兒到高雄夢時代看了 神偷奶爸 這部電影 趁著昨晚及今晨 把藤井樹的 暮水街的三月十一日看完
如果看完一部電影是奢侈 看完一本小說是幸福 那看完一部電影加上一本小說是奢侈的幸福
喜歡看網路小說 卻常常無法靜下心來看 我喜歡融入劇情的感覺 就像是看電影一樣
這是小說的一段內容
也是我很喜歡的
故事
每走過一個地方 就有一段故事
主角只有兩個人 背景就是正在下雪的天空 或是正在飄著的雨
然後故事疊著故事 疊出一個厚度了
許久之後再一次被翻動 就已經不叫做故事 而是回憶了
回憶之所以美好 是因為就算刻意再去重建
也沒辦法跟原來的一樣了
星期六, 7月 17, 2010
訂閱：
文章 (Atom)
-
正奔馳於高鐵上往台南，今天前往台南開會，下午還得趕回台中。暑假以來，一直是這樣的行程。新學校的適應我把它比擬成新兵日記，應該很快就能掌握，只是過多的外務，讓我疲於分身，切換角色。好想放個長假，工作上卻又不太允許，職業倦怠感似乎又重新燃起••••• -- 發送自我的 iPa...
