嘉義-20年前新故鄉

經過昨日兵荒馬亂結束學期最後一日，也是來到豐洲的第一學年結束。暑假開始第一天又馬不停蹄來到嘉義市擔任裁判。20年前的這個時候正準備著大學聯考，然後很快馬上選填志願來到民雄嘉師，開始20年的在外奔波。時間真的過的很快，就像現在看到的嘉義市改變很多，有些街景與殘留記憶相差不遠，有些則全新面貌。20年來的歷練讓自己成長不少，值得慶幸的是自己始終有一顆謙卑的心與求新的精神，站在這個時間點，往後看到成長歷程，往前雖有很多不確定感，但至少大學沒修的人生規劃現在是有些想法的。
暑假開始第一天，手邊工作依然堆積如山，淡定的風潮下還是該重拾寫作與攝影的樂趣。




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選舉年 不平安年

有人很希望每年都來一次選舉(最好每個月都選），因為只有到了選舉期間，人民才有那麼一點當頭家的感覺，才看的到許多吃不到的支票；也有人非常討厭選舉，因為至少被政黨綁架超過半年，漫罵攻擊多過理性政策，顛倒黑白不是辯論攻防而是殘害下一代的負面教材。直到1月15日起我們才有那麼一點奢望回復平靜生活（有時很難準時閉幕，因為會加演續集），台灣人的新悲哀！當平安聖誕瞑來臨，我們未來的希望在哪裡？人的一生多少寒暑，一晃眼又過了多少年頭，如果期待永遠都是期待，那台灣永遠都是現在。


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等待到無奈

數一數 從儲訓主任到現在 已經過了四年 心中的熱度大概也快化成灰燼了 有無當主任對自己而言
似乎不是那麼重要
自己的心境其實已經調整到能不能享受工作的樂趣
對很多人而言 這很難
對我而言 何嘗不是
工作的壓力與無奈 有時是職場是無可避免的
危機的處理與化解 更是考驗個人經驗與智慧
冷靜地看事情 理性的析全局
要學的東西還很多  學到了就比別人多懂一些  學到了就是自己的功夫
歲月飛逝 不經意 一天又過了 不經意 一週又過了 不經意 一個月又過了  不經意 一年又過了
如果永遠都不經意
到老時  還是不經意
青春年輕不留白   揮灑生命的色彩

Learnig for what

最近在閱讀親子天下，可能因為假期時間比較多，所以每篇文章總會吸引我駐足觸發一些感想，所以我的部落格又多了些東西。另一方面，這也是自己偷懶閱讀的一個藉口吧！
這次要分享的是「用錢誘發讀書動力嗎？」(原文刊載於親子天下第20期p.44~46)
過去的學習經驗多賴根植於家長的期望，因此許多人的學習動機除了來自父母，大概很少有其他相關的正向刺激，至少我是如此，一直要到高中之後，才會有讀書價值觀體系的慢慢萌芽。
現在的物質金錢條件比以前優渥很多，用此一充滿誘惑及滿足孩童內心慾望的手段來驅動學習動機相信是最快也最有用的方法，中國不是有句古話說「重賞之下必有勇夫」。追求知識學問的目的與內在價值似乎顯得高尚又遙不可及，自然而然形成利字當頭的人生態度，大人如此，何況教育出的下一代。
學校日前為了多元獎勵的名額而有不同意見，家長會的獎勵制度為學生提供了對外投稿比賽及學業優異表現學童獎學金獎勵，在過去藝文教育初萌時期確有其時代背景與需要，當然也為學校爭取許多校譽，但隨著階段性任務的完成，是否有檢討的空間，值得來深思。
我們常說教育資源要用在刀口上，要用在最需要的地方上，績優學生需要被肯定嗎？我想也是需要的；落後的學生需要被激勵嗎？我想是更需要的。台灣近幾年所呈現的貧富差距，對照陳光標來發善款時的窘態，真是令人心酸與悲嘆，何曾淪落至此！教育帶給我們的下一代究竟是怎樣的未來？當我們的教育不斷給精英者光環加持，弱勢者就像文中所提：卡車上被遺棄在不同公路的貨物，而身為拖車頭的優秀學生被拼命的鼓勵往前衝。
如果有一天，我們多獎勵一些進步的學童，多一些關懷給成績落後的學生，多一些肯定給優秀學生，我想我們的教育也許會更不一樣。
讀書或學習，究竟是為了自己？還是為了父母？還是為了獎勵？實在是個基本又嚴肅的課題，當我女兒問我們說：「是不是考第一名你們會比較高興？」，讓我想起三菱汽車的補習篇那則廣告，追求成績的意義是甚麼？爬得愈高，是否代表可能跌得也愈深？
我們佩服女兒的老師，讓每位孩子在班上都有個「長」字輩的頭銜可以當，不管大小，只要認真去做就是好「長」，用除了成績之外的成就來肯定孩子，對孩子在人生性格上的養成是很重要的，如果我們的教育總是在成績分數上比較，那我們永遠不知道 learning for what，多少個像蕭青陽這樣的台灣之才(詳見親子天下第20期p.52~55)將被埋沒！

閱讀 加上 思考力

閱讀 加上 思考力

閱讀這個議題已經夯了好幾年，許多研究也證明閱讀為孩童帶來的效益。許多學校大力推行晨間閱讀、閱讀十分鐘或班級共讀，許多老師著眼在閱讀可使學生靜心，說得更白話一點就是「不會吵」，易於班級秩序掌握；另外也可增加學生閱讀量，紮根語文能力基礎(因為語文好，其他領域科目解題能力/理解能力就會比較好。
最近李家同教授提出對於網路文學的批評，認為大學生不應該上BBS或沉迷在網路文章中，應多去閱讀像判決文這類文章，而引發一場論戰……….
這兩件事我認為都點出一個很重要的問題，就是閱讀與思考力究竟有沒有結合？沒有思考力的閱讀是甚麼情境？很多人都有逛書局的經驗，以台灣一年出版品的數量我想非常驚人，但書店的書你能全看完嗎？答案當然是否定的，每個人會依據需要或目的不同，選擇不一樣的書籍，這也回應了閱讀其實也可以分成好幾個面向，就像書局的書會分類放置一樣，有時休閒可以選擇輕鬆易讀的雜誌或小說來增加生活情趣或填補內心空虛，我覺得這些都是可以的，李家同教授應該是要特別強調在另外一塊思考力的部分。
在個人任職的工作環境，許多班級學生到校第一件事便是交作業，因為老師一來就要檢查誰缺交作業，或是有些老師會把缺交作業視為教育工作的一項職志。我想這個問題跟閱讀先區隔一下稍後再談。當然了，學校也有安排晨讀十分鐘、閱讀課及班級共讀這些課程來增進學生語文能力，但其實一直都很缺乏引導式閱讀的模式養成，也就是缺乏問題引導及思考力的訓練，接收端及反應端並沒有適當的去連結，後來就會衍生出一些問題：老師，我看漫畫可不可以？老師，我想看故事書可不可以？其實這個師生互動的情境式可以去營造的，我們最近都在談霸凌問題，何不利用這個時間來做一個情境營造的課程及團體輔導？在現代講究速食方便的社會，思考力的流失將會是競爭力流失的開端，學生對科學素養的論辯驗證精神的缺乏，將流於人云亦云、模仿取勝的窘境，多元社會的價值也終將崩解。因此，班級晨讀或共讀的推動很好，加上問題訓練思考能力才是重點。
剛提到作業問題，我想提供幾個問題共同來思考，也許問題就會有答案：
一、 您容忍學生缺交作業嗎？
二、 您容忍學生不寫作業嗎？
三、 如果不寫作業但考試成績很棒，您同意他不寫作業嗎？
四、 作業的目的的甚麼？
五、 學生不寫作業的原因？
六、 完成作業是誰的責任，學生，家長，老師？
七、 如何出作業？
……….
問題可以深入無限延伸，直到核心點概念澄清。

葉筱君上「媽咪雜誌」封面囉

 

                                                          嘻！渡假中利用網頁軟體轉的    

快樂天堂~明天會更好

多年前懷舊大合唱歌曲 現在每天清晨校園都會播放
我們學校一直都缺乏音樂藝術涵養
實在需要多一些正向陽光的歌曲 像 明天會更好 也很不錯
不要被每天的鐘聲制約
忘了 有理想 有美夢
忘了 青春的熱情
活力的學生 來自活力的老師
唱出對明天的期待 才能激發更深的感動

扯鈴走鋼絲

創意往往產生於瞬間
運動會扯鈴隊成軍時間短 練習時間實在不夠 這是在組隊之前就可見的事
加上今年我要主辦運動會 也沒多餘心力和時間再去訓練
原本想放棄這個節目
但看到學生們興緻高昂  想想這個從以前傳統教育經費申請來的民俗體育 雖沒有訓練出比賽的團隊 但至少給了許多學生自我肯定的機會 也許他的球類田徑運動不是很強 但至少有一項運動的技能是比較容易上手的 怎麼忍心放棄學生的興趣與表現機會

終究還是抵不過良心的譴責 節目單上排進了扯鈴隊
也幸好有福榮老師的義務相助 讓今年的扯鈴隊雖匆促成軍 至少還可以見世面
想想還有扯鈴認證可以繼續推 讓扯鈴學習不是只有曇花一現 心裡就安慰的多
雖然滿地找鈴情況依舊  一年級學生不會招式仍有 但非專業表演隊伍又何妨
提供學生一個表演的舞台 不就是我們教育的目的之一嗎

中午練習完 看到幾個學生調皮的將扯鈴上拋 掛在萬國旗的繩子上跑
他們覺得很好玩 我卻覺得很擔心 深怕繩子斷掉
靈機一動 剛好開幕典禮完也缺一個節目
玩個「扯鈴走鋼絲」看看
沒想到跟福榮老師合力之下 小朋友竟然樂此不疲
下課一廣播 就吸引很多人來玩
還有小朋友問 明天還有沒有
可見 創意點子能吸引學生目光及興趣
扯鈴的多樣玩法 讓學生更有不一樣的創意思考

▲追著扯鈴走鋼絲跑

▲看我的扯鈴最會跑

▲小心喔 一不小心就會掉下鋼絲囉

▲喝  看我的厲害

舞蹈隊 辛苦汗水會有豐碩成果

非科班出身的舞蹈隊 今年又輪到三年一次的比賽週期

從動作生疏 到 舞碼練成  真是看出龍泉學生的韌性

所有道具的完成 加工 累積了多少人的智慧

龍泉團隊的臥虎藏龍 及 團結的向心力

可稱得上是中縣少有 不禁令人豎起大拇指

要與舞蹈班學生相比 當然技術經驗都差人一截    老師的用心與投入 令人感動

總想一好再好 做到盡善盡美     童話森林的故事充滿活潑 有趣的情節

龜兔賽跑的改編 將逗趣情節自然融入故事中

很可惜 運動會沒場地公開表演

不過比賽在即

認真完美的演出 超越自己 就是成功 加油

                                          ▲ 舞蹈隊專注神情

                                            ▲與閩南語朗誦隊一起共用場地 真是苦了大家

 ▲筱君與燕慧好夥伴

 ▲指導老師們關心學生狀況

 ▲克服場地 展現無比韌性

 ▲美麗的導演~李佳靜老師

超卡哇伊~筱君

將筱君兩歲的影片在放上來與大家分享

運動會 會運動

運動會進入緊鑼密鼓的準備階段

午後的陽光 將早上擔心下雨的陰霾 一掃而空

運動會展現的是一種團隊力量與默契 更是活力的展現

競賽難免有輸贏 就像人生的道路上 總有起伏順逆

不能永遠期待順境 化逆境為順境 挑戰每一次不可能的任務

才是人生邁向自我巔峰的最佳動能

練習時 跌倒了 不氣餒 爬起來再奮戰

經歷過這個訓練 對未來做人處事將更有一番體驗

誰說體育活動只是身體動動

從中學到的無價之寶更是珍貴

起跑點上的奮力一衝 代表著多少希望 多少專注

人生道路上 大家都希望贏在起跑點

但更能體會 堅持到終點 才是勝利成功的保證

come on ！

運動會不只是學生的運動會 更是老師們的運動會

享受與學生共同運動的樂趣 才會忘卻揮汗練習的辛苦

挑戰九宮格

雖然時間很晚了，但「創意廁所」及「挑戰九宮格」這兩篇文章自己覺得很重要，一定要把它完成，雖然不是甚麼佳作，但卻是工作推動的一項重要過程省思。

九宮格的遊戲總能引發人躍躍欲試的快感，暑假當中在找尋購買新體育器材時，發現安全跳箱一個竟要破萬元，真是天價。後來去看看其他體育器材，發現了九宮格板，覺得滿有挑戰性的，也適合多數學生都可以參與，但一座就要五、六千塊，天呀！又是天價！後來沒買，但這個念頭一直存在心中，其中也曾想過找木工來釘，甚至克難的用壞掉的掃把桿來綁一榜，將就著玩，不過後來天公疼憨人，因緣際會下透過出版社借到了這份器材，心中真的好開心。

要像去夜市花100元才能完一局嗎？免！完全免費！(建議用軟性材質的器材來投擲，如樂樂棒球，一方面保護學生安全，九宮格板也較不易損壞)只能用樂樂棒球玩嗎？錯！看大家發揮創意。預定還會有一組加入使用，歡迎至體衛組洽借使用。

最近體育器材室多了些「好玩」的器材，有禎富老師提供的踏步機，也有划船器，歡迎大家一起來運動，不會打羽球、桌球沒關係，也可以參加週二下午的瑜珈班，不然來投投九宮格也是不錯的運動喔！

創意廁所

龍泉國小五星級廁所計畫起動了，這是當初在巡視校園時腦中閃過的一道靈感，有五星級飯店，何不來個五星級廁所，一方面鼓勵學生認真打掃，另一方面也發揮創意，營造新的廁所文化。後來上網一查，原來有學校已經提出過這樣的做法，看來自己已落後別人的創意了，不過也安慰自己，英雄所見略同。

原本還擔心自己一頭熱，但漸漸有學生邀請我去看他們的廁所，我知道已經開始慢慢發酵了，果然有些班級已經開始點綴裝飾了，心中只有一個念頭：感動，這是一個新的開始，讓學生認同喜歡他的工作，僅管這是一份大家都不喜歡、都嫌臭的工作，但若能用心經營，那是一份榮耀與成功的工作。

心中並沒有預期要達到多豐盛的成果，只希望看到討厭打掃廁所的人臉上那份成就感。自己有一些創意想法，如十二星座的主題廁所(每個月都可換主題)、童話故室廁所、運動專題廁所、閩南語廁所、世界各國文化主題廁所都是不錯的方向給大家參考，以下也有一些參考範例，提醒大家要有長期經營的思考模式，這樣才不會一頭熱而已喔！下次再把一些成果po出來。

1.時尚"所"在!創意廁所"卡娃依"

2.970109創意廁所

3.就是要海尼根--台中中友百貨創意廁所

4.世界各國的創意廁所標誌

5.廁所改頭換面 創意大考驗

從新出發

距離上次行政業務交接已經是6年前的事了

儘管如此 還清楚的印在我腦海中 就像是昨天才剛發生的事

回顧教學組長6年 對於教務工作學習很多 直到卸任的今天 還是覺得很多地方沒學完

教務工作的繁忙 直到最後一年 才讓我覺得可以往前再踏一步 奮力再推了母語日 扯鈴教學 說故事

閱讀小達人等活動 但也很徹底的累了 但我並不後悔 畢竟對學生有幫助的活動 做起來總覺得那麼

有意義

6年來 很多時間都是一直做事 很少有時間訓練自己的思考力 這是不對 也是不好的 會讓自己習慣

於以往的處理模式 缺乏有創意的思考及有效解決困境的能力 這些都是自己要努力學習的

35歲了 下一個35再下一個35歲就是70歲了 在教學組時每天忙 一下子計算代課費就知道一個月又

過了 再編課程計畫就知道一個學期又過了 到了畢業典禮就知道一年又過了

我想 度年如日 是最佳的形容詞

新的工作等待自己來接受新的挑戰 希望自己調整心態後 再出發

有人說 這位置剛好是我的專長 我必須謙虛的說 專業 專長 都不是印象而來 或是多修幾個學分

我還是我 從零開始 從新學習 唯有倒空自己 才能得到更多

沒有九十九分的安全

十二月份是許多學校辦理戶外教學的時間，而本次個人有幸被分配擔任一年級的總領隊。出發當天一早，便依著車輛安全檢查表，逐車逐項安全檢查。對我而言，擔任總領隊最重要的任務就是負責學生戶外教學的安全工作。
「運將！歹勢啦！我是一年級的總領隊老師，來跟您做個行車安全檢查。」就這樣，從滅火器、安全門、車窗擊破器、行車執照及駕照等等一項一項檢查，各車司機們也都相當配合的受檢。到了中午用餐，言談之間，有老師反應，因導師也發到了一張行車檢查表，所以她也檢查了一次，但是司機就顯得較不耐煩了，並說：「交通警察也沒像你們檢查這麼嚴、、、」。
我想「安全」是老師們帶領戶外教學活動最在意的項目，任何一項活動不管多精采，但只要發生意外事件，總是難免缺憾，更甚者人命關天，任何一個小步驟的疏忽，都有可能會造成無法弭補的遺憾。
戶外教學人員的載運大多依賴大眾運輸工具，尋找合格的運輸業者或車輛當然是首要的任務，但行車前的安全檢查更是馬虎不得，它不僅維繫整車乘客的生命，也影響了事故責任的歸屬。因此，多一分準備，少一分災害，今年我的女兒也剛上一年級參加戶外教學，我更能體會身為一個家長對於戶外教學安全的重視，儘管再一次檢查也許是重複了，也許造成司機先生的不便，但是學生的安全只有一百分，沒有九十九分，行車檢查要落實，才能快樂出門平安歸。

真與假

前幾天晚上，女兒拿著她在安親班所獲得的獎勵品-「鬥片」(就是坊間學生在玩的小圓盤)來找我PK，天呀！才一年級的她看來社會化的程度還滿快，馬上就學到玩遊戲的方法及術語，她還很認真的為我介紹要怎麼玩。沒想到這個遊戲還有分真的與假的：所謂真的，是輸了要給贏方真的「鬥片」，假的就是玩玩而已，輸了還可以把鬥片拿回來，當然了，贏的人也不能把鬥片拿走。
這讓我聯想到，我們偉大的政治家們，不斷的創造許多假的畫面，讓我們不僅混沌，更是錯亂，昨是今非的畫面不斷的重覆上演，真與假的分辨能力也愈來愈不清晰。教育的未來，在這真假未明的情況中，每況愈下！
報紙上載，波音公司代表在日本承諾將變更螺帽設計，這是在華航那霸飛機爆炸後的責任釐清，日本人的某些行為也許我們不太認同，但他們對於探究事實真相的精神卻又不得不令人佩服。在台灣，類似的調查事件可能早就因為巨大的商業利益而把飛安重要犧牲，讓我們無從見到問題的真相，等到發生重大意外事故之後才又檢討缺失。
許多政治人物不也如此，利用人民的無知大肆造次，反白為黑，指鹿為馬而鮮有知恥反省之心，只有選票民意調查增加為真，其餘都是假象，實是台灣之悲，難道國家前途未來也可像玩鬥片般，輸了不算再重來？

從王建民看教育團隊

從王建民看教育團隊 2007.10.25.葉聰信

2006-2007全臺灣最發燒的話題非「王建民」莫屬，他不僅成功行銷臺灣，讓許多外國人士認識這位來自臺灣的驚奇小子，更讓許多不懂棒球的人，開始為棒球瘋狂著迷，重新點燃台灣人對於棒球(也就是國球)的民族優越感。「Chin-Ming Wang 40」扛起了「臺灣之光」這塊金字招牌，每一次的出賽，總是牽引大家的目光，伸卡球的威力讓人一次又一次的驚嘆，網友們戲稱，整個洋基隊就快變成臺灣隊的代名詞了！
連拿兩個球季19勝的光環背後，王建民對於媒體的發言總是少的精簡，因此，也贏得了另一個封號叫「沉默的王牌」。不知道您是否有發現，每當贏球的時候，王建民總是將功勞歸於守備或打擊的幫忙；每當輸球的時候，他總是先檢討自己控球不理想或狀況不好，這跟國內媒體幾乎把洋基隊塑造成王建民一人球隊大異其趣。
沒錯！棒球本來就是一項團體性的競技運動，完成最後一個出局數才是贏得最後的勝利，反之，未到最後一個出局數總有贏球的希望，這也是它令人著迷之處。太多國內外的例子，在最後球隊失誤或未能守成而遭對手逆轉，再次說明了球場上從總教練到板凳求員都有可能是決定勝負的關鍵，團體合作各發揮所長，才能蓄積勝利的能量。
學校的教育團隊也如同是一支棒球隊，行政與教學各司其職，卻又是綿密不可分的關係，要創造的是學校、學生、家長三贏的局面，任何的角色沒有輕重之分，只在乎是否各盡其職。進步的教育團隊勇於面對危機及挑戰，就如同兩出局滿壘的情況，能夠去思索如何解決問題，化危機為轉機，成為下一次面對類似情況的成功經驗。
就教師個人而言，過去所受師資養成教育打下優良的專業基礎，但在面對資訊爆炸的時代，很多技能已非要不要學的問題，而是得同步接受成長，大量的文書資料處理便需要資訊能力的相對提升，如同一名優質的投手一般，也許剛憑藉著快速球可以創下驚人之舉，但若是他永遠只會一種快速球而沒有搭配的球路，或是在關鍵時刻沒有與打者周旋的秘密武器，很快被摸清球路之後，便只有挨打的份。相同的道理，在教育單位也許我們感覺不到「時間就是金錢」那種商業高度兢爭感，但是漸漸的我們也發現到教學工作的繁複，若無透過策略效率的提升，將有可能使教育品質略打折扣。
現在是一個團體分工的時代，個人英雄式的觀念應該揚棄，團體創造出的價值遠超過個人智慧所及，但從另一方面而言，能成功整合團體力量，讓個體竭盡所能，發揮所長，卻是更形重要，就像洋基隊中擁有各方棒球豪傑，若沒有總教練運籌維握，充份掌握選手狀況安排上場，有可能在戰力上永遠無法充份發揮。
多元化的社會，豐富人們自由思考的能力，相對的，也增加異中求同的難度，優質教育團隊的成形，如同一支冠軍球隊的誕生，非一人光芒，而是群體智慧經驗及互助合作的熱力展現！

同學！請勿插隊！

今天隨著五年級到月眉探索世界進行戶外教學，玩到了一項大家最喜歡的碰碰車，正當大家都在排隊時，突然聽到管理員大喊：同學！請勿插隊！

當時，排隊的人不多，照理說有人插隊大家都不太會有意見，因為大家都輪得到，都有碰碰車可以搭乘。但是這位管理員卻要那位插隊的同學重排，也許有人認為她多管閒事，何必去管要玩的學生，但我卻在心底暗暗佩服她。

遊樂區不僅提供大家休閒娛樂的場所，也兼負社會教育的意義，管理員不僅負責遊戲器材的安全，也維繫整場秩序的掌控，生活教育的落實不僅在學校，更應在日常生活中的小動作來實踐，當從最小的動作做起，一但面臨非常多的顧客時，才能有效維持團體的秩序。

學校生活教育的推動不是也如此嗎？如果大家都認為那點小事沒關係，或那是導護老師應該管，我不用管，那恐怕我們連一個遊樂區的管理員都不如。
(轉載自 04 十二月, 2006 23:48 45度C~生活咖啡哲學 龍泉部落格)

從臺大「四不」談起

根據2006.10.15自由時報刊載，臺大校長要求臺大人從「不作弊」、「不抄襲」、「不亂停腳踏車」、「不喧鬧的生活」等四不做起，生活中落實品格教育。知識與品格的天平，再次被挑起討論。

2006年8月第977的 商業週刊封面故事以「溺愛戰爭」為題，探討千禧之子的教養問題，這群擁有比上一代多出數倍資源的新生代，卻可能因過多的愛、不當的愛而失去競爭力，甚至產 生負面的性格。政治大學吳思華校長認為這一代的孩子自私、本位主義，斤斤計較，對於得到的東西都視為理所當然，因為他們成長在父母呵護備至、優裕的環境。 品格教育首要培養學生有責任感，自覺，自律，自我超越。

今晨英語巡視時，看見某班學生哭泣不停，原因無他，只是家中寵愛，讓他以為哭泣就可以解決問題；轉到操場時，又撿拾到學生遺留下來的掃帚與畚斗；第二節下 課在活動中心排桌椅時，非得親手指出那位在桌子上跳躍的學生，他才願意承認；西川廊的翻倒菜渣中午至下午未見有學生清理：每天都需要廣播才記得拿的牛羊 奶，對應到侯主任今天早上問我要如何將品德教育等重要議題融入教學，我想除了我們常批評的缺「德」教育，更重要的是如何去培養(訓練)學生「負責任」的態度。

數週前，小女幼稚園要求繳交戶口名簿影本，女兒提醒了我們好幾次，但夫妻倆都太忙了也就忘了(認真說起來，我們也是不及格)。 最後一天繳交日到了，女兒很生氣的問我：為什麼你都不幫我準備好？對呀，她才大班，這種東西好像原本就應該幫她準備好以拿去學校，但後來想一想，這應該是 她自己要負責的事，而不是「聲控」父母。於是故意告訴她，這是妳的事，要自己想辦法解決。當下她好像有點慌了，原本應該父母幫她準備好的東西，怎會要自己 來想辦法呢？到最後她不得不打電話問在臺南的阿媽(因戶籍在臺南)，請她郵寄過來，但下次她也永遠記得需要戶口名簿時應該怎麼辦。

在教養問題上我不敢自稱專家，但許多家長為孩子做的太多，成了「孝子」、「孝女」卻是不爭的事實。我們的孩子習慣於「理所當然」，就不再有「責任感」，流 於學科知識的滿足，卻喪失基本的生活能力。品格教育若不是發於心，恐怕只是再多的訪視、評鑑的紙上談兵。孩子若無從小培養對自己負責，又豈會對生命、對家 庭、對社會、對國家，對芸芸眾生萬物付出關心？

宋儒張載說：「為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平。」，互勉之。

(轉載自原45度c~生活咖啡哲學 龍泉部落格)